МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образование, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Муниципальное образование город Армавир
МАОУ - СОШ № 20

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МО
учителей естественных
наук

Заместитель директора
по УМР

Директор

________________________ ________________________
________________________
Сивоплясова С.М.
Протокол №1
от «30» 08 2024 г.

Токарева И.С.

Приказ №01-14/76
от «30» 08 2024 г.

Дмитренко Л.Е.

Протокол педагогического
совета №1 от «30» 08 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Адаптированная основная образовательная
программа по предмету «Музыка» для обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

город Армавир 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель программы: формирование музыкальной культуры школьников, развитие
эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и
сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений
с учётом
психофизических и интеллектуальных возможностей детей с умственной отсталостью.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в
обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению заложены следующие принципы:
—коррекционная направленность обучения;
—оптимистическая перспектива образования;
—индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
— комплексное обучение на основе передовых психологомедико-педагогических технологий.
Задачи образовательные:
формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а
также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
формировать музыкально-эстетический словарь;
формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
совершенствовать певческие навыки;
развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную
память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
Задачи воспитательные:
помочь самовыражению школьников с ОВЗ через занятия музыкальной деятельностью;
- способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с
окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость; активизировать творческие способности.
Задачи коррекционно-развивающие:
корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи, осуществлять
разноуровневый подход к обучению в классе коррекции.
Место и роль учебного курса
Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство»
в основной школе в 7 классе выделяется 9 часов. Рабочая программа по изобразительному искусству
рассчитана на 9 часов, (0.25 ч в неделю).
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- развитие музыкального слуха, вокально-хоровые навыки;
- развитие речи на основе практической деятельности;
- исправление недостатков познавательной деятельности, наблюдательности, воображения;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- развитие любознательности и формирование интереса к изучению предмета «Музыка»;
- коррекция недостатков умственного и физического развития обучающихся данного учебного
учреждения;
- развитие эстетических представлений, слухового внимания, чувства ритма, понимания
содержания песен на основе характера мелодии, эмоциональное и сполнение песен и восприятие
музыкальных произведений;
- усвоение минимальных знаний по теории музыки:
Метапредметные результаты:
2

- в результате выполнения под руководством учителя практических видов деятельности
(интонирование мелодии, пение, слушание) закладываются основы таких социально ценных
личностных и нравственных качеств – как уважение к культурному наследию, любознательность,
чувство товарищества, ответственности, эстетическое восприятие действительности, любовь к
прекрасному;
- владение основными формами познавательных универсальных учебных действий –
исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, обобщения;
- получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности
на основе сформированных регулятивных
универсальных учебных действий: целеполагания, планирования, прогнозирования,
осуществление контроля и коррекции результатов действий,
- получение первоначального опыта пения, разностороннее культурно-эстетическое развитие,
адаптация в обществе.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы
для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;
жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс,
серенада;
музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка;
современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.
Учащиеся должны уметь:
исполнять вокально-хоровые упражнения;
контролировать правильность самостоятельного исполнения в сопровождении фонограммы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Исполнение песенного материала в диапазоне си — ми2, однако крайние звуки используются
довольно редко.
Продолжение работы над формированием певческого звучания в условиях мутации. Щадящий
голосовой режим. Предоставление удобного диапазона для исполнения. Контроль учителя за
индивидуальными изменениями голоса каждого ученика (особенно мальчиков).
Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммой, инструментальной и
вокальной.
Вокально-хоровые упражнения, попевки, прибаутки.
Повторение песен, разученных в 6-м классе.
Слушание музыки
Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь. Лучшие образцы легкой музыки в исполнении
эстрадных коллективов; произведения современных композиторов, лирические песни, танцевальные
мелодии. Использование народных песен, мелодий из классических сочинений в произведениях
легкой музыки.
Вокальная музыка, основывающаяся на синтезе музыки и слова. Программная музыка —
инструментальная, оркестровая, имеющая в основе литературный сюжет. Общее и специфическое в
литературной и музыкальной драматургии, в оперном искусстве.
Особенности творчества композиторов: М. Глинка, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков.
Элементарные сведения о жанрах музыкальных произведений: опера, балет, соната,
симфония, концерт, квартет, романс, серенада.
Формирование представлений о составе и звучании групп современных музыкальных
инструментов. Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами:
синтезаторы, гитары, ударные инструменты.
Повторное прослушивание произведений из программы 6-го класса.
3

Музыкальная грамота
Интонация, как совокупность выразительных средств музыки. Интонации в разговорной речи
и в музыке. Явление переноса речевых интонаций в музыке. Мелодия, как основное выразительное
средство. Характер мелодии в зависимости от лада, ритма, тембра. Мелодии декламационного
характера. Формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: бас, аккорд,
аккомпанемент, аранжировка и т. д.
Музыкальный материал для пения
/ четверть
«Все пройдет». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, ел. А. Дидурова.
«Дорога добра». Из мультфильма «Приключения Маленького Мука» — муз. М. Минкова, ел.
Ю. Энтина.
«Отговорила роща золотая» — муз. Г. Пономаренко, ел. С. Есенина.
«С нами, друг!» — муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой.
«Листья желтые» — муз. Р. Паулса, ел. Я. Петерса, пер. с латышского И. Шаферана.
«Сторона моя». Песня Гудвина. Из мультфильма «Волшебник
Изумрудного города» — муз. И. Космачева, ел. Л. Дербенева.
«Школьный корабль» — муз. Г. Струве, ел. К. Ибряева.
// четверть
«Московские окна» — муз. Т. Хренникова, ел. М. Матусовского.
, «Огромное небо» — муз. О. Фельцмана, ел. Р. Рождественского.
«Волшебник-недоучка» — муз. А. Зацепина, ел. Л. Дербенева.
«Колокола». Из телефильма «Приключения Электроника» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю.
Энтина.
«Песенка о хорошем настроении». Из кинофильма «Карнавальная ночь» — муз. А. Ленина,
ел. В. Коростылева.
«Песня остается с человеком» — муз. А. Островского, ел. С. Островского.
«Сайта Лючия» — итальянская народная песня, пер. В. Струева и Ю. Берниковской.
III четверть
«Женька» — муз. Е. Жарковского, ел. К. Ваншенкина.
«Звездочка моя ясная» — муз. В. Семенова, ел. О. Фокиной.
«Надежда» — муз. А. Пахмутовой, ел. Н. Добронравова.
«Песня гардемаринов». Из телефильма «Гардемарины, вперед!» — муз. В. Лебедева, ел. Ю.
Ряшенцева.
«Прощайте, скалистые горы» — муз. Е. Жарковского, ел. Н. Букина.
«Трус не играет в хоккей» — муз. А. Пахмутовой, ел. С. Гребенникова и Н. Добронравова.
«Честно говоря» — муз. С. Дьячкова, ел. М. Ножкина.
«Хорошие девчата» — муз. А. Пахмутовой, ел. М. Матусовского.
IV четверть
«Березовый сок». Из кинофильма «Мировой парень» — муз. В. Баснера, ел. М. Матусовского.
«На безымянной высоте». Из кинофильма «Тишина» — муз. В. Баснера, ел. М. Матусовского.
«Первый дождь». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, ел. А. Дидурова.
«Темная ночь». Из кинофильма «Два бойца» — муз. Н. Богословского, ел. В. Агатова.
«Песня старого извозчика» — муз. Н. Богословского, ел. Я. Родионова.
«Четырнадцать минут до старта» — муз. О. Фельцмана, ел. В. Войновича.
«Песня туристов». Из оперы «А зори здесь тихие» — муз. К. Молчанова, ел. народные.
Музыкальный произведения для прослушивания
И. Бах. «Ария», ре мажор BWV 1068.
Л. Бетховен. «Allegro con brio». Из симфонии № 5, до минор, ор. 67.
Дж. Визе. «Вступление». Из оперы «Кармен».
Дж. Визе. «Хабанера». Из оперы «Кармен».
М. Майерс. «Каватина».
М. Равель. «Болеро».
4

Д. Россини. «Увертюра». Из оперы «Севильский цирюльник»,
и И. Штраус. «Вальс». Из оперетты «Летучая мышь».
Ф. Шуберт. «Серенада».
М. Глинка. «Ария Сусанина». Из оперы «Жизнь за царя».
«Горные вершины» — муз. А. Рубинштейна, ел. М. Лермонтова.
М. Мусоргский. «Сцена юродивого». Из оперы «Борис Годунов».
С. Прокофьев. «Марш». Из оперы «Любовь к трем апельсинам».
Н. Римский-Корсаков. «Колыбельная Волховы». Из оперы «Садко».
Г. Свиридов. «Увертюра». Из кинофильма «Время, вперед».
Г. Свиридов. «Тройка». «Вальс». Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина
«Метель».
А. Хачатурян. Танец с саблями. Из балета «Гаянэ».
П. Чайковский. «Allegro con fuoco». Из концерта для фортепиано с оркестром № 1, си-бемоль
минор, ор. 23.
Э. Морриконе. «Мелодия». Из кинофильма «Профессионал».
Л. Субраманиам. «Иллюзия».
Е. Дога. «Мой белый город». Из музыки к одноименному кинофильму.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ
№ п/п
1
2
3

Название

раздела

Количество часов
3
3
3
9

Пение
Слушание музыки
Музыкальная грамота
Всего
Календарно-тематический план

№
п/п

1

2

3

4

5

Тема

Кол-во
часов

Пение
Продолжение работы над формированием певческого
звучания в условиях мутации.
«Все пройдет». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз.
А. Флярковского, ел. А. Дидурова.
Развитие умения исполнять песни одновременно с
фонограммой, инструментальной и вокальной
«Отговорила роща золотая» — муз. Г. Пономаренко,
ел. С. Есенина.
Вокально-хоровые упражнения, попевки, прибаутки.
«Сторона моя». Песня Гудвина. Из мультфильма
«Волшебник Изумрудного города» — муз. И.
Космачева, ел. Л. Дербенева
Слушание музыки
Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь.
«Московские окна» — муз. Т. Хренникова, ел. М.
Матусовского.
Вокальная музыка, основывающаяся на синтезе
музыки и слова.
«Огромное небо» — муз. О. Фельцмана, ел. Р.
Рождественского.
5

1

1

1

1

1

Дата

Примечание

6

7

8

9

Элементарные сведения о жанрах музыкальных
произведений
«Надежда» — муз. А. Пахмутовой, ел. Н.
Добронравова.
Музыкальная грамота
Интонация, как совокупность выразительных средств
музыки.
«Прощайте, скалистые горы» — муз. Е. Жарковского,
ел. Н. Букина.
Мелодия, как основное выразительное средство.
«На безымянной высоте». Из кинофильма «Тишина»
— муз. В. Баснера, ел. М. Матусовского.
Формирование элементарных представлений о
музыкальных терминах
«Темная ночь». Из кинофильма «Два бойца» — муз.
Н. Богословского, ел. В. Агатова.

6

1

1

1

1